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Dans le cadre de Beaconing , des questionnaires permettant de déterminer la situation de départ des différents établissements scolaires participants au projet ont été établis. Ces questionnaires à destination des établissements , des enseignants et des élèves ont été traduits et adaptés au contexte des lycées français participant au projet.
Les lycée de ORT Lyon, ORT Montreuil, ORT Toulouse, ORT Marseille et ORT Strasbourg ont reçus ces questionnaires afin de compléter la partie établissement et enseignants d’ici à la fin de cette année scolaire (fin juin) et de les compléter avec les questionnaires élèves dés la rentrée de Septembre.
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Pour les établissements, Qu’est-ce que BEACONING
L’écosystème BEACONING est composé d’un assemblage de technologies innovantes, allant des outils de création pour définir les cours, aux capteurs pour localiser les élèves et ainsi fournir des contenus adaptés et contextualisés, à l’intégration des ressources existantes dans vos établissements afin de permettre la réutilisabilité des contenus, tout en accédant à une bibliothèque de contenus sur étagère vous permettant d’améliorer vos propres modules de cours.
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Présentation du Projet
L’acronyme BEACONING signifie ‘Breaking Educational Barriers with Contextualised, Pervasive and Gameful Learning’. Ce que l’on pourrait traduire en Français par « Rompre les Barrières Éducatives en proposant un apprentissage Ludique, Contextualisé et Envahissant »
Un nouvel apprentissage :
Ludique: La plateforme BEACONING propose de mettre en œuvre des activités pédagogiques dans le domaine des STEM (Sciences, Technologies, Engineering et Mathématiques) sur la base de jeux, de mini-jeux.
Contextualisé: BEACONING va s’adapter à l’utilisateur et de ce fait lui proposer des contenus adaptés, aussi bien en fonction de son niveau que de l’accessibilité de l’élève : possibilité pour des personnes de suivre les activités à distance, en prenant en compte différents type de handicaps légers ou lourds : dyslexie, physique, visuel, mental.
Envahissant: Dans le sens, ou l’élève va pouvoir retrouver des exercices qu’il aura fait à l’école, à la maison mais sous une forme plus ludique, dans les transports (mais dans une forme simplifié), et les parents pourront eux aussi participer et s’impliquer plus en ayant une vision plus transversales des exercices proposées et aider leurs enfants. De ce fait, l’élève devra par différents moyens d’accès réaliser les mêmes exercices de manières différentes ce qui améliorera son apprentissage.
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